Знакомство с качеством и свойствами предмета

Конспект занятия "Ознакомление со свойствами и качествами дерева и металла"

знакомство с качеством и свойствами предмета

Учить различать и называть качества предметов: твердый, мягкий, тяжелый, легкий; свойства: тонет, плывет; учить четко и правильно. Некоторые люди ловкость в обращении и дар скоро приобретать знакомство и благосклонность других, кажется, скоро узнав качества нашего собеседника, избирать предмет разговора для него интересный, – вот свойства. «Знакомство со свойствами стекла» . Задачи:Упражнять детей в умении обследовать предметы, выделять их качества и свойства.

Ну как, Карлсон, ты больше не боишься магнита? Ну, конечно, не боюсь. Магнит — это очень интересно. Он к себе что-то притягивает. Мой моторчик и… и… Забыл, что. Чтобы напомнить Карлсону свойства магнита, на магнитной доске или на фланелеграфе выкладываются карточки-символы. В центре доски — изображение магнита, а вокруг — Карлсон с металлическим моторчиком на спине, металлические гаечки среди горошин, рыбок с металлическими скобочками.

Карлсон благодарит детей за интересное занятие и уходит. Занятие для детей от пяти лет Цели: В одной части — декорация лесного озера. В другой — вешалка с халатами и столики с разными материалами.

В третьей части расположена доска с изображением схем схемы скрыты от детей и стульчики. Миша, смотри, солнышко светит, тепло становится. А ты что-то задумался. Малину я люблю, Лисонька. Сама говоришь, скоро лето наступит, малина поспеет. Да уж очень она мелкая! А лапы-то у меня грома-а-адные, никак эту мелочь не ухватят. Вот я и думаю, что же мне делать? Слышал я, что есть такая штука — магнит называется. Все-все к себе притягивает. Приставлю я ее к кусту малины, и все ягодки к этому магниту притянутся.

Вот тогда я наемся! И я такую штуку хочу! Я бы с этим магнитом к речке отправилась, опустила бы в воду и всю рыбку к нему притянула. Да нет, Медведь, не бывает такого предмета, чтобы все-все к себе притягивал. Смотри-ка, Лиса, мы на опушку вышли. Вон детский сад виден, а вон и ребята сидят.

Может, они нам помогут? Расскажут, правда ли магнитом что угодно к себе притянуть можно?

знакомство с качеством и свойствами предмета

Ау, ребята, вы слышите? Боюсь я здесь оставаться. Как бы собаки не набежали. Пойдем-ка скорей обратно в лес. Ну как, ребята, поможем Медведю? Узнаем, правда ли это, что магнит все к себе притягивает?

знакомство с качеством и свойствами предмета

Еще говорят — примагничивает. Это трудное слово, давайте повторим его еще раз вместе: Здесь на столиках — предметы из разных материалов.

Сейчас мы проведем опыты и попробуем узнать, проверить, исследовать, что притягивает магнит. Но вначале вспомним, каковы свойства разных материалов.

На ней специальными значками обозначены цвет, твердость, вес, хрупкость материалов, их способность издавать звуки и. Дети быстро перечисляют знакомые свойства материалов и приводят примеры.

Затем все надевают халаты и достают из кармашков магниты. Что мы видим на этом столике? Здесь стоят пирамидка, кубики, палочки. Из чего сделаны эти предметы? Как вы об этом догадались? Они светлого, желтоватого цвета — цвета некрашеного дерева. Дети вместе с педагогом переходят к столику с предметами из резины и проверяют, действует ли на них магнит; делают заключение. Затем подобные действия повторяются у столика с предметами из стекла, пластмассы, бумаги, металла.

Мы с вами чуть не забыли про самое главное: Вот только малины-то у нас. Малина еще не поспела. Но зато у нас есть малиновое варенье. Какие еще продукты есть на этом столе? Дети проверяют, притягивает ли магнит варенье и другие продукты.

Затем снимают халаты и садятся на стульчики.

Незванова Людмила | Знакомство с магнитом | Журнал «Дошкольное образование» № 9/

Как ни жаль, придется сообщить Медведю и Лисе: Только писать-то мы еще не научились. Давайте-ка для них схему нарисуем, из которой будет ясно, что магнит притягивает, а что. Педагог вывешивает на доске плакат с изображением предметов, символизирующих разные материалы. В середине схемы — магнит. Дети находят значок, изображающий металлические предметы, и соединяют его с магнитом взаимообратной стрелочкой.

Ох, грустно Медведю будет такое сообщение получить. Не поесть ему малины всласть А может, мы ему вместе с письмом малиновое варенье в лес отправим? Вот у меня ящик для посылки. Только Лиса варенье не любит.

Вспомните-ка, чего лисе хотелось? А вон в озере и рыбка плавает. Женя, Сережа, наловите рыбки для Лисы! Пока наши рыболовы рыбку удят, нам нужно написать на посылке адрес: Куда мы отправляем посылку? От нас — от ребят из детского сада. Дети выбирают карточки с нужными символами и вставляют в прозрачные кармашки на коробке.

Илюша, позвони, пожалуйста, по телефону, вызови почтальона. Здравствуйте, я почтальон Печкин.

ОБЗОР// КНИГИ, ПОСОБИЯ, ИГРЫ на тему: СВОЙСТВА ПРЕДМЕТОВ для детей 2-3 лет

Печкин, проверь, пожалуйста, правильно ли мы посылку оформили? Дойдет она до адресата? Ну, мы свое дело сделали. Пожалуй, и отдохнуть пора. Я поставлю рядом с матрешкой пирамидку.

Что же еще можно поставить? Из какого материала сделана матрешка? Есть у меня на столе еще предметы, сделанные из дерева?

Знакомство с магнитом

Найдите их и поставьте на поднос рядом с матрешкой и пирамидкой. Почему ты решил эту ложку положить на поднос? Но что же у них общего? Да, они все сделаны из одного материала - из дерева.

Да, они все сделаны из другого материала - из металла. Вика, из чего сделан твой шпатель? А у тебя, Лера, какой шпатель?

А теперь в другую руку возьмите другой шпатель, он из какого материала? Зажмите в кулачки ваши шпателя. Какой предмет холоднее - металлический или деревянный? Значит, о металле мы можем сказать, что металл- материал холодный, а дерево какой? У воспитателя на столе стоят две емкости с водой. Посмотрите, Вова отпустит металлический шпатель в таз с водой, а Вика отпустит в другой таз деревянный шпатель.

Дети выполняют указания воспитателя. Что произошло с предметами?